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100 idées + pour aider les élèves en difficulté à l’école primaire (Editions Tom Pousse)

TP-100ECPRI

Parce que le soutien scolaire ne s'improvise pas, 100 idées pour aider les enfants en difficulté !

15,50 € TTC

6 pièces disponibles

Présentation du jeu 100 idées + pour aider les élèves en difficulté à l’école primaire

Comment travailler en « Aide Personnalisée » ? Comment analyser les difficultés et proposer des activités pédagogiques adaptées à chacun ?

Un livre très pratique qui propose : 
100 idées pour apporter des réponses concrètes aux enseignants dans leur classe et en petits groupes dans les domaines des apprentissages fondamentaux.
100 idées qui s’équilibrent entre théorie et pratique : les explications théoriques claires en lien avec la pratique permettent d’analyser les difficultés et d’apporter des réponses vraiment ajustées aux besoins.
100 idées qui aident à aider : aider ne s’improvise pas. Ce livre permet de se positionner pour être réellement à l’écoute de tous les élèves, et donne des conseils pour éviter de mettre, sans s’en rendre vraiment compte, des élèves en difficulté.
100 idées qui s’adressent également aux parents attentifs aux difficultés scolaires de leur enfant, et qui souhaitent reprendre avec lui des notions fragiles ou incomprises. Ils y trouveront des activités pédagogiques pour l’accompagner à la maison.

L'auteur : Isabelle DEMAN a été enseignante spécialisée dans un RASED et maître formateur, intervenante en ASH, à l’IUFM de Paris. Elle est actuellement intervenante dans des organismes de formation continue pour les enseignants où elle transmet et partage ses idées, fruit de son expérience auprès des élèves en difficulté.

240 pages - Format : 13 x 20 cm

100 idées + pour aider les élèves en difficulté à l’école primaire en détail

Tranche d'âge

A propos de l'éditeur Editions Tom Pousse Editions Tom Pousse

Fondées par Alain Royer, Les Éditions Tom Pousse fournissent aux enseignants, aux parents, aux éducateurs aux professionnels de santé des ouvrages suscitant, à partir d’expériences pédagogiques concrètes, et à la lumière de l’avancée des neurosciences, une réflexion sur le suivi nécessaire aux enfants en difficulté scolaire ou souffrant de troubles des apprentissages.

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